Opóźnienia w rozwoju języka

 Jeśli dziecko poniżej dwóch lat zaczyna aktywnie uczyć się nowych słów i ogranicza się do kilku słów znanych mu, można stwierdzić, że pewne opóźnienie to rozwój mowy,
 Oto, jak to może wyglądać.
 Andrew dwa lata, że ​​to zabawne, ruchu i towarzyski chłopak. Ale on powiedział tylko trzy słowa ("matka", "ojciec" i "blyublyu", co oznacza "miłość"), a nawet z kilku słowach wypowiada niektóre dźwięki są zazwyczaj podstawowym, który zazwyczaj oznacza członków rodziny. Zasadniczo Andriyko nie komunikuje chlenorazdelnыmy dźwięki i gesty, na przykład, wskazuje na kiełbasy i matka natychmiast sprawia mu kanapkę. W swoich dwóch lat Andriyko nadal nie wykazuje aktywności w rozwoju języka, a jeszcze pamiętam słowa biernie, jak to robił wcześniej. Jego zachowanie ma nic nawet zdalnie podobny do pierwszego pytania.
 Ogólnie rzecz biorąc, w jaki sposób komunikuje, przypomina rozwój języka u dzieci w wieku półtora roku - do zmiany rozwoju języka nie wystąpił. Szczególnie uderzające, niemal całkowity brak komentarzy językach - gra w milczeniu, nie komentując jego działania (na przykład, nie mów "PIF PAF" strzelanie pistolet zabawka) i tylko symulowanie piosenkę gra kołysanki ("do widzenia" ).
 To dość dobra gra Andriyko w grze różnych działań, stan z lalką nożyczki i maszynki do strzyżenia włosów, miś stwierdza snu, poszwy i śpiewa mu piosenkę. On może pożegnać się z gośćmi (eskorty, pomaga złożyć płaszcz, pocałunki w policzek, macha piórem), może on użyć pilota od telewizora, on wkłada kluczyk i uruchamia urządzenie. Wie (tzn wiem) i kilka listów, że "badania" z matką.
 Sytuacja Andrew mowy jest w dużym stopniu od tego, że bardzo mało mama rozmawia z nim. To nie znaczy, że nie ma sobie z tym poradzić - uczy (np, jak widać na zdjęciach nazywane są obiekty, które nie mogą wspiąć się do kieszeni i toreb innych ludzi, podjąć inne rzeczy, ludzi, itp), starając się go "uspołecznione "chodzić z innymi dziećmi przeczytać go kilka tych samych książek (" Czerwony Kapturek "," Kopciuszek "," Śpiąca królewna ", a jedna lub dwie opowieści). Co więcej, dziecko czytając książkę, natychmiast usuwane z niego, że nie wyciska.
 Ani matka, ani nikt inny z dorosłych praktycznie bez dziecinnie.
 Całkowicie nieobecne kommentyruyuschaya dorosłych języka - dziecko robi coś, a moja matka i nie zwracając uwagi na jego lub wygląda i nic nie mówi, czy nie wydając dźwięk, zatrzymuje go.
 Zachowanie Andreykynoy mama mówi, że moja matka nie czuje żadnej przyjemności z tego komunikatu, a tylko nie to, co uważa za stosowne, uczy go nazw przedmiotów nauczanych zachowywać się i tak dalej. W tym przypadku, Andrew emocjonalnie zainfekowany z niczego.
 Ogólnie rzecz biorąc, wydaje się, że stała mama cisza (i większość czasu spędza dokładnie to Andrew) wystąpiło został ugaszony Aktywność mowy w zarodku, nie dając jej, jak się przejawia.
 Ale gdy chłopiec udał się do trzeciego roku, dorośli zaczęli się martwić i nauczyć go "z książki". Moja mama i babcia były pokazywane zdjęcia i zadzwonił, że jej uwagę, prosząc dziecko do powtarzania. I to "coś" się nie powtórzyła, pokazując kompletną nieskuteczność prób uczyć słowa małego dziecka nie ujęte w kontekście jego życia.
 Fakt, że uczenie się spodziewać ta metoda, choć z zastrzeżeniami, dla starszych dzieci, takich jak na pierwszej równiarki, którzy zajmują się języka obcego. Dzieci uczenia się, co jest lub nie ma nic, albo prowadzi ich do tego, pamiętaj, że pewną liczbę słów w mowie, ale nadal nie używać i powielać w najlepsze, gdy widzą ten sam obraz.
 Głównym "silnik" rozwoju języka - Radość z mówienia, które dziecko jest zainfekowany przez dorosłych krewnych. Ponadto, ważne jest, że słowa były związane z konkretnych sytuacji krajowych i działań - tylko w tym przypadku, słowa dźwiękowe związane z jego treścią.
 Oprócz "studiować zdjęcia" rodziców, zaniepokojony opóźnieniem w rozwoju języka syna lub córkę, często uciekają się do sztucznego tworzenia "braku zrozumienia sytuacji" - udając, że nie rozumie ekspresyjne gesty dziecka, i mam nadzieję, że to zachęci go do opanowania słowa. Ta metoda jest lepsza niż uczenie się zdjęcia, ale owocne tylko wtedy, uzupełniane na rozmowy i stały skomentował mowy dorosłych - innymi słowy, ma wpływ pomocniczego recepcji, a nie głównym jeden.
 Oto kolejny przykład z zaburzeniami rozwoju mowy, wywołanego przez rodziców:
 Nicky trzy i pół roku. To prawie nie mówi często nie słyszą moją matkę i babcię. Nike słabo poznany język skierowane do niego, na przykład, na prośbę papieża: "Weź jabłko ze stołu" - przynosi szkła. Ale chłopak żyje, jak tylko włączeniem telewizora - to szybko radosną działa do telewizora i zaczyna wymawia różne dźwięki. Czasami szybko odtwarza całe zdania ogłoszenia: "mniam mniam-Mikojan! "" Nescafe! Klasyczne Cafe! ".
 Co doprowadziło do tego? Rodzice zostali poinformowani, że siedem lub osiem miesięcy przy Nicky prostu zacząłem się czołgać, to wraz z siostrą (ona i pół roku starsze) wyszedł z dołączonego TV, a matka zajmowała się innymi działaniami. Tak więc dziecko "siedzi" telewizor. Dorośli cieszyli, wierząc, że dziecko jest bardzo inteligentny w tym wieku lubi oglądać telewizję. Zamiast ustalania "Ustawienia" na obraz i emocjonalnych rodziców na Nicky wystąpiła w "Ustawienia" w telewizji
 Co zrobić, jeśli rozwój językowy dziecka jest opóźniony?
 W rzeczywistości, aby zrobić wszystko sam, jak dla rozwoju mowy w szczęśliwej sytuacji, ale bardziej intensywne.
 Po pierwsze, musisz grać z dzieckiem w prosty niby zabawkami ("jedzenie", "sen", "inwestycyjnej Away" i tak dalej) i lalki prohovoryuvaty za to, co robią i co mówią.
 Po drugie, wszyscy dorośli, gdy są one z dzieckiem lub coś z tym zrobić, wszystkie działania niezbędne do towarzyszenia mowy jest stale głośno powiedzieć, że robią i że mają zamiar zrobić.
 Po trzecie, musimy mówić tak często, jak to możliwe, z dzieckiem - stosuje się do niego, zapytać go o coś, a nawet spotkać się z nim ("tak myślisz tato przyjdzie szybko, prawda?").
 Tak więc w każdym przypadku nie może być "dostosowany" dziecko i wymagają go do mówienia, ponieważ w tym przypadku można wywołać go zwątpienia.

 Szczególne przypadki opóźnionego rozwoju mowy

 Są chwile, kiedy moja mama mówi dużo z dzieckiem i wszystko robi "prawo" i dziecko - zwykle chłopak - wciąż pozostaje w tyle za rozwojem mowy od rówieśników. Może to być spowodowane na nierównomierny rozwój różnych funkcji umysłowych. Na przykład, dziecko dwóch lat działa znacznie lepiej molo i narty, ale jeszcze nie mówi. W takich przypadkach, po chwili dziecko szybko przechodzi drogę od początku aktywnego rozwoju języka do błędnych wniosków pierwsze.
 Rozwój język może być poważnie opóźniony w przypadku silnego wstrząsu emocjonalnej w pierwszym lub drugim roku życia. Na przykład, zaczął mówić dziecko może przestać wszystkie próby mówić, gdy nagle traci rodzica lub jeśli jest jakiś inny katastrofalnej zmiany swojego życia. W tym przypadku konieczne jest przede wszystkim do pracy ze skutkami szoku emocjonalnego, a następnie będziesz potrzebować pomocy psychologa.
 Wreszcie, opóźnienia rozwoju język może być objawem ogólnym opóźnieniem - ze względu na długotrwałe i ciężkiej choroby u dzieci lub zaburzeń mózgu.
 W każdym razie, jeśli rozmowy z wieloma dziecka, bawić się z nim, śpiewają mu pieśni, czytania i patrząc na książki z nim, a on w rozwoju języka daleko w tyle za rówieśnikami, ma sens dla Ciebie i skonsultować się z pediatrą i dziecka psychologa.

 Język-cliche

 Mogą wystąpić niezbyt pomyślny rozwój mowy, nie tylko w tym, że dziecko zaczyna mówić znacznie później niż ich rówieśnicy i mówi bardzo mało, ale w celu przygotowania specjalnej mowy klyshyrovannoy w kształtowaniu nawyków, które odgrywają te same frazy i gotowe do ich zastąpienia aktywnego procesu budowa wypowiedzi.
 Są dzieci, które mają to "klyshyrovannaya" język rozwija się bardzo jasne i częściowo zastępuje normalne sytuacyjną oraz startowej język. Te dzieci są zazwyczaj bardzo towarzyski i może wydawać się bardzo rozmowny, ale "rozmowny" nie opiera się na rozwoju zdolności mówienia
 (Tj zwerbalizować swoje uczucia, pragnienia, doświadczeń i myśli), a zapamiętywanie i przetwarzanie innych zwroty gotowe - przyciąga uwagę rodziców wyrażeń lub zwrotów z filmu lub telewizji reklamy. Na przykład, cztery Timur lubi uruchomić do innych dzieci i poinformować je z dumą: "Ja - superkaban! "Ale to nie może grać w jakieś gry role-playing.
 Klyshyrovannaya to częściowo zastępuje konwencjonalne - zamiast zrobić zdanie, dziecko powtarza brzmiące dziwnie (często ku uciesze dorosłych). Ale to dziecko nie uczy się budować swoją wypowiedź i wkrótce zaczyna gwałtownie zaległości w rozwoju języka z rówieśnikami.
 Dzieci, z którymi mówił mało, ale oglądać telewizję, że wiele, czasem masowo zacząć grać kilka zdań z kreskówek, a nawet reklamy. To może wyglądać bardzo zabawne i dorosłych, dobrowolnie lub przymusowo, często zachęcić dziecko do tego. Ale takie mioty powtarzania tworzą świadomość i dziecka utrudnia rozwój mowy własne dziecko i jego myślenia.

 Skomentowane rozwój językowy

 Ludzki język - jest środkiem komunikacji. Ale nie tylko. Jednocześnie jest to także sposób myślenia i samodzielnie zarządzają ich zachowanie.
 Posiadanie rzeczy możemy wyznaczać cele i je osiągnąć, pomimo i przeszkód. Możemy zrobić plan i wykonać ją. Możemy zrozumieć trudności spełnione i dążyć do ich pokonania. Możemy wykonać polecenie, że nieprzyjemne, i wykonać zamówienie.
 Droga do rozwoju tych umiejętności zaczyna się od komentarzy na temat języka, że ​​działania wspierające mowy z prostego nazywania tego, co robimy w czasie działania.
 Po pierwsze. Język Kommentyruyuschaya jest ważny krok nie tylko w rozwój zdolności dziecka, ale również w rozwoju możliwości działania celowo i przezwyciężyć trudności.
 Drugi, Jeśli matka i inni członkowie rodziny dorosłych dużo mówić do dziecka, ale nie z nim bawić i nazywa jego działania lub słowa lub działania dziecka, a następnie całkowite normalne rozwój mowy może on uzyskać kommentyruyuschaya to i utrzymać się z rówieśnikami na zdolność do myślenia, aby pokonać przeszkody i osiągnąć cele.

 Pierwsze próby historia

 Nasza zdolność do komunikacji językowej jest wielowarstwowa. W poprzednich częściach Mówiliśmy już o pierwszym, to dorechevыh poziomy - bezpośrednią komunikację i emocjonalnie wyrazisty przełomową. Następny jest sytuacyjne - język gospodarstwa domowego, że większość dzieci mistrzów, przynajmniej w pierwszym przybliżeniu, okres jednego i pół do trzech lat.
 Sytuacyjne i gospodarstw domowych językiem - jest umiejętność porozumiewania się w prostych codziennych sytuacjach, które spójnie wyrażają pragnienie, do słów, wrażeń i opinii, oświadczeń, aby zrozumieć innych i odpowiedniego reagowania.
 Po tym poziomie, dziecko może wyrazić chęć wspierania podstawowej i dialog z drugą osobą. Ale rozwój nie kończy. Następny poziom - rozwój zdolności mówienia w sposób spójny. Jeśli dziecko rozwój mowy postępuje dobrze, równolegle z rozwojem mowy potocznej można stopniowo nauczyć się i zdolność do rozmowy.
 Opowiadanie umożliwia jakoś zorganizować swoje doświadczenie - konsekwentnie przenieść z jednego zdarzenia do drugiego, pamiętaj, że to było na początku, a potem i budowania relacji między przyczynowych zdarzeń.
 Aby dowiedzieć się, jak powiedzieć dziecko musi przede wszystkim słuchać historii - nie tylko bajki i opowieści, ale opowieści o dorosłych, na przykład, że mają zrobić dziś i co robi dziecko. Nieco później, konieczne jest, aby powiedzieć, na przykład, papież, wydarzenia z dnia z dzieckiem. Ważną rolę w rozwoju zdolności, aby porozmawiać i grać kommentyruyuschaya niego - ponieważ zawiera już zalążek fabuły, ponieważ wymaga działania.