Wszystko to prawda, ale jednak, gdy dziecko mówi: "Jestem chłopcem" czy "Dziewczyna I" słowa dla niego po prostu rodzaj płyty. W przypadku 2-letniego dziecka jest chłopak nie oznacza niczego innego niż to, że "ja - chłopiec," on nie kojarzy się z pojęciem "boy" jakiejkolwiek formy zachowania. Dziecko nie jest zaznajomiony z jego roli i wie, czego oczekuje się od niego jako chłopiec od. Następnym zadaniem dziecka i jego środowiska jest to, że ten prosty znak "i-boy" wypełnione odpowiednią treścią, te zachowania, które to społeczeństwo, kultura ta wymaga chłopca czy dziewczynkę.
Rola rodziców jest dwojaki, Jeden z jego boków jest to, że rodzice początkowo zachęcające, zachowań wspierających chłopięcy syna i karać lub zniechęcać manifestację zachowań charakterystycznych dla dziewcząt. Na przykład dziecko z dzieciństwa oglądania wojsko, policję i strażaków zazwyczaj mężczyzn, jak i wśród nauczycieli, nyanechok się głównie kobiety. Pomaga dziecku szybko rozpoznać, które "przywłaszczyć jego artykułu" zachowania oczekuje od środowiska dorosłych.
Drugi aspekt To pytanie jest związane z zachowaniem. W zdrowej rodziny, zanim dziecko żyje kobiet i mężczyzn. Tak więc, to byłoby naturalne, że dziewczyna uczy kobiece zachowanie w matkę, a chłopiec rozumie nauki odważne zachowanie na przykład ojca. To jak to się dzieje, że dziecko identyfikuje się z jednym z rodziców, ale w rzeczywistości jest to proces o wiele bardziej skomplikowane. Jest to spowodowane faktem, że we wczesnym dzieciństwie wszystkie dzieci, w tym chłopców identyfikuje się przede wszystkim z ich matki, a zatem boy musi zostać oddzielony od matki i dopiero potem rozpoczyna się określić z ojciec. Dzieje się tak między trzecim i szóstym roku życia, kiedy zauważa podobieństwa genitalia, czyli podobieństwa anatomiczne między nim a ojcem. W tym okresie, chłopiec stopniowo oddziela się od kontaktu matki i ojca. W wyniku identyfikacji z ojcem 6-letniego dziecka może powiedzieć już psychicznie mąż.
Nigdy w całym swoim życiu człowiek nie jest człowiekiem, niż w wieku sześciu lat, gdy dziecko ściśle przestrzega wszystkich chłopięcy i odrzuca zachowań właściwych dla dziewcząt. A jeśli pierwsze zajęcia obserwowane nie jest tak oczywiste, począwszy klasy II (nawet w mieszanych klas) personel bardzo podzielone na dwie części ze względu na płeć. Chłopcy nie wystąpić do komunikowania się z dziewczynami, których zachowanie powoduje ich tylko niechęć. Równie prawdziwe jest odwrotnie: dziewczyny są przyjaciółmi z dziewcząt i absolutnie nie może nawiązać przyjazną społeczność z chłopców. Chłopcy i dziewczęta są naturalnie podzielone na dwie obcych inny świat, a proces ten może zatrzymać nawet ich wspólne wychowanie.
Tak więc, w tym wieku, chłopiec staje się prawdziwym człowiekiem, który, nawiasem mówiąc, jest bardzo interesujące dowody z zakresu pedagogiki - tak zwane podwójne sytuacja obligacji. Jeśli w jakimkolwiek kraju zapytać nauczycieli nazwać trzy najlepsze zachowanie i sukces, a także trzy najgorsze zachowanie i osiągnięcia uczniów Iklassov u 30 przypadkach na 100, a może częściej okazuje się, że dzieci, różne przykładowe zachowanie, wszystkie trzy z nich - Dziewczyny z trzech najbardziej udanych, co najmniej dwóch dziewczyn, wszystkie trzy dyscypliny sprawców - dzieci, chłopców i trzy underachieving - co najmniej dwóch chłopców również.
Psychoseksualnego rozwoju dziecka
Wyniki badań psychologicznych wynika, że dziewczęta klasy I-II zazwyczaj lepiej się czytać, pisać i myśleć, niż chłopcy, a ponadto mają bogate słownictwo. Jak to wytłumaczyć? Powodem, jak widać, nie jest to, że dziewczyna o charakterze mądrzejszy i bardziej zdolne do uczenia się, niż chłopców. Tłumaczy to zjawisko, że 6-letni chłopiec skupia malchysheskomu zachowanie, zachowanie, męski, on i kopie. Jak dzieci mogą nauczyć się, który charakteryzuje wszelkie formy zachowań? Oczywiście, tylko obserwując zachowanie dorosłych. Jeśli pisać, czytać i liczyć studentka uczy chłopca postrzega nas, czytania i zapowiadany jako kobiecej postaci zachowań, a działalność ta nie jest w takim stopniu się do niego jako dziewczyna do roli seksualnej, która jest rzeczą naturalną, że jej nauczyciel uczy. Następnie widzimy, że dziewczyny korzystają stopniowo zanika w okresie dojrzewania i jest absolutnie przeciwny obrazku: najlepsze i najgorsze studentów zwykle chłopcy i dziewczęta podejmują te "nożyce" położenie pośrednie.
Dlaczego dziewczyny, którzy są w gimnazjum tak korzystnie różni się od chłopców poruszających się w kategorii przeciętnych studentów? Wydaje się również dualizm sytuacji. Jednym z elementów męskich ról rozrodczych od niepamiętnych czasów (co teraz - omówimy później) mają przewagę nad drugą płeć. W czasach, gdy dziewcząt i chłopców zaczyna interesować się płcią przeciwną, dziewczyny z zaskoczenia i dezorientacji, że ich wyniki w nauce i wysoki poziom intelektualny negatywny wpływ na relacje z chłopcami. Po prostu, chłopcy nie chcą się przyjaźnić z dziewczyną, która była mądrzejsza je, więc doskonałym uczniem w końcu poczuć, że relacje z chłopakami, że nie wszystko jest w porządku. Ona ma innego wyjścia, ale do rezygnacji z ich pozycji, ponieważ przyjaźnie z jakimś chłopcem do niej są ważne. To odzwierciedla dwoistość pierwszej partii. Jej druga strona jest fakt, że rodzina, rodzice nadal latać dziewczynę, chcieli, aby ich córka była wciąż doskonałym uczniem, a w wyniku tych dwóch przeciwstawnych pragnień school girls są mierne sukcesy.